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扬州工业职业技术学院《高等职业教育人才培养质量年度报告(2019)》编制工作方案


根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“建立高等学校质量年度报告发布制度”、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》关于“实施职业教育质量年度报告制度”的精神、以及《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)关于“各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量年度报告发布制度,不断完善人才培养质量监测体系”的明确要求,为进一步规范我校质量年度报告编制工作,促进人才培养质量不断提高,结合学校实际,特制定本工作方案。

第一条 质量年度报告的意义

质量年度报告发布制度是学校开展自我评估、建立健全人才培养质量保证与监控体系的内在要求,是学校主动回应社会关切、接受社会监督、完善信息公开制度的一项重要工作,也是学校向社会展示学校风貌和办学特色,宣传办学理念和教育教学成果的重要途径。通过发布质量年度报告,增强学校与社会的沟通,广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建议,不断改进教育教学工作,更好地办好人民满意的高等职业教育。

第二条 质量年度报告的重点

质量年度报告应以人才培养质量为中心,以第三方为视角,质量年度报告内容应至少包含:学生发展、教学改革、政策保障、国际合作、服务贡献、面临挑战等六个部分(标题不限),以及“计分卡”、“资源表”、“服务贡献表”、“落实政策表”和国际影响表等五张表,将学校在人才培养水平、实际办学条件、院校治理能力、社会服务贡献、国际合作、自主诊改工作情况等方面的举措与成效纳入质量年度报告范围。

质量年度报告要强化数据支撑和定量分析,充分展现学校高职教育适应产业发展需求、产教深度融合、构建现代职教体系和职业教育治理体系等创新内容,以及本校学生发展、教育教学改革、教育国际化、教育信息化、校企合作、服务地方等方面的典型案例。

第三条 质量年度报告的目标

1.以质量建设为核心,明确办学定位,规范管理,推进创新,体现特色,全面提高学校人才培养质量和办学水平。

2.实事求是客观呈现学校教育事业发展状态,总结、交流人才培养工作经验,为深化教育教学改革、全面提高教育教学质量和管理水平提供支持和服务。

3.反映学校人才培养工作的新思路、新举措和新进展,展示专业建设的特色和水平。

4.分析学校人才培养数据,为各部门教育教学改革和发展提供相关依据。

5.建立学校人才培养质量信息发布平台,不断完善学校人才培养质量监督和评价的长效机制,为提升学校教育教学质量和管理水平服务。

6.回应社会关切,搭建学校与社会沟通平台。

第四条 质量年度报告的编制过程

学校各部门要高度重视质量年度报告编制工作,实行部门主要领导负责制,部门之间要密切配合,在规定时间内高标准、高质量完成质量年度报告编制工作。各部门要将质量年度报告编制工作和部门实际相结合,进行认真梳理、自我评价、总结反思、持续改进、成果固化和形成放大辐射效应,使学校在人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新等方面创新举措、凝练特色和形成典型案例。通过质量年度报告制度,引导学校加强内涵建设和特色发展,保证学校人才培养质量的稳步提高,推进学校可持续发展。

第五条 质量年度报告撰写责任部门

(一)建立健全组织机构

学校成立质量年度报告领导小组,下设办公室。领导小组成员如下:

长:校长

副组长:分管教学副校长

员:各部门、各院部负责人

学校质量年度报告办公室挂靠在质量管理办公室,质管办主任兼任办公室主任。质量年度报告办公室负责学校质量年度报告的组织、撰写、论证、修改完善和上报,以及与各分项报告的沟通、协调、审核、评选工作。

各分项报告由相关部门或院部负责人自行组织成立相应的编写小组。

(二)明确责任体系

学校质量年度报告是在校内各部门、院部相关分项报告的基础上撰写而成。撰写各分项报告的负责部门有党政办公室(党委/校长办公室)、质量管理办公室、宣传部、改革和发展研究室 (高教所)、教务处、人事处、学生工作处、招生就业处、团委、双创学院、科技处(社会合作处)、财务处、国资处、信息中心、图书馆、后勤管理处(后勤总公司配合)、化学工程学院、建筑工程学院、机械与汽车工程学院、电气与信息工程学院、经济管理学院、装饰与艺术设计学院、国际交流与合作处(海外教育学院)、继续教育学院、基础部、马克思主义学院、体育部等。各负责部门负责其相关项目部分的报告撰写和案例编制工作,质量管理办公室负责组织撰写和统稿。

第六条 质量年度报告的内容

一、质量年度报告一般应包括以下内容(聚焦质量报告期内):

(一)前言或学校基本情况

主要包括:办学定位、办学历史、二级学院(部)设置、开设专业、在校生结构与规模、教职员工、办学条件、办学经费、主要成绩、主要特色等。

(二)学生发展

主要包括:招生情况、就业质量、在校体验、职业发展、自主创业、脱贫攻坚等。(特别要注意将我校“服务学生”、“成就学生”、“创新创业”等特色情况体现出来)

(三)教学改革

主要包括:专业设置与建设、课程与教材建设、教学诊改、教学资源建设(含校内外基地建设)、教学信息化建设、师资队伍建设、产教融合等(将质量工程项目融入相关条目中)。

(四)政策保障

主要包括:政策引导(政府支持)、专项实施、经费投入、院校治理(含依法治校、民主管理、考核、奖惩机制等)、质量监测与评价、校企合作内容与形式等。

(五)国际合作

主要包括:留学生培养、国际化课程建设、技术交流与培训、合作办学、国际认证、引进国际标准等。

(六)服务贡献

主要包括:本地技能人才输送(区域、行业)、科技服务(技术研发、技术交易、科技助推产业发展和转型升级)、服务新型城镇化、服务中小微企业、服务“一带一路”倡议、社会培训、志愿服务、文化传承等。

 

 

(七)面临挑战(或挑战与机遇、挑战与展望)

主要包括:学校发展中存在或面临的挑战、对未来的展望。

(八)五张表格

计分卡、资源表、国际影响表、服务贡献表、落实政策表。

二、企业年报

《企业年报》是落实“发挥企业重要办学主体作用”的体现,应重点从企业资源投入、参与高职教育教学(做法、成效和问题)等方面进行编制,篇幅以10 --20页为宜

第七条 质量年度报告撰写及分工

年度质量报告撰稿采取纪实法,内容应科学、客观、准确,用数据和事实支撑,慎用主观评价和横向比较,文字阐释简明扼要,整体篇幅控制在1.5万字以内。

学校质量年度报告由质量管理办公室负责组织撰写、统稿、论证完善、上报和公示。

各责任部门负责其相关项目部分的分项报告撰写、案例编制、创新举措和相关素材收集与提交工作,各分项报告的结尾应分析在人才培养过程中存在的突出问题及主要原因,并提出解决问题的下一步措施与建议。具体如下:

(一) 党政办公室负责撰写学校基本情况分项报告

包括办学历史、办学定位、二级学院(部)建设、育人环境、主要成绩(学校荣誉)、主要特色、政府(主办方)优化办学环境的政策与支持等。

(二)改革和发展研究室(高教所)负责撰写院校治理、教学研究分项报告

包括大学章程、五年规划、依法治教、院校治理体系与能力建设、管理体制创新等方面的举措和成效,及教学研究、项目立项、成果与社会效益等,并提出学校转型发展展望。

(三)教务处负责专业建设、教学与改革、教学成效分项报告

主要包括开设专业、专业群建设、课程体系与教材建设、人才培养模式、教育教学改革、实践教学体系及条件建设、信息化教学资源建设、现代职教体系建设、质量工程及教改项目、教学成果,以及在校生结构与规模、学生竞赛获奖情况一览表、双证书获取率、学生毕业率、副学士证书授予、学生学习满意度、岗位职业能力满足度等教学质量,教育教学奖惩机制等。

对影响人才培养质量的突出问题,分析主要原因,提出解决问题的措施与建议。

(四)人事处负责撰写师资队伍建设质量与绩效考核分项报告

主要包括教职员工、师资队伍数量、结构和生师比状况;专任教师学历、职称和双师素质培养情况;校外兼职教师承担教学任务等,学校绩效考核情况。

(五)科技处(合作处)负责撰写科学研究、社会合作、科技服务分项报告

主要包括政行校企合作体制机制、董事会、校企合作、产教融合及平台、科研项目、科研平台、科研成果、科技服务及成效(含服务区域经济社会发展、促进企业转型升级)、科技服务助推中小微企业或国家骨干企业转型升级、科技管理机制创新、科技服务贡献等。

(六)学生工作处负责撰写在校体验分项报告

包括学生管理、学风建设、学生奖惩(荣誉体系)、服务学生、学生综合素质与可持续发展能力情况、在校生满意度分析、奖助学金一览表等。

(七)招生就业处负责撰写提供学校招生、就业和社会满意度等质量分项报告

主要包括当年招生模式改革创新、招生人数、实际报到率、招生生源与生源质量结构分析;培养人才服务区域、服务行业贡献情况;毕业生就业状况(就业率、专业对口率、起薪线、升迁率、转岗率、毕业生就业现状满意度、社会用人单位对毕业生评价);毕业生区域就业分布情况、毕业生主要就业单位类型与规模等人才贡献度分析;毕业生创业、毕业生发展成就等毕业生就业创业质量分析。

(八)团委负责撰写学生文艺活动、学生社团分项报告

主要包括学生文艺活动、社团开展情况、学生社会志愿服务情况等。

(九)创新创业中心负责撰写学生创新创业教育分项报告

主要包括“三创”平台建设、创新创业项目开展及成效、参加创新创业大赛及获奖情况一览表等

(十)质量管理办公室(评建办)负责撰写质量管理、监控与评估分项报告

主要包括教学质量保证体系建设、教学质量监控与评价、人才培养质量报告发布、质量评估等。

(十一)信息中心负责撰写数字校园、智慧校园、教学信息化建设分项报告

包括校园网络、互联互通、统一身份认证、移动校园、智慧校园、教学信息化等方面的举措和实施成效。

(十二)财务处负责撰写学校办学经费与教育教学保障和使用效果分项报告

主要包括办学经费来源、办学经费使用、专项经费使用,经费使用效果分析。

(十三)国资处负责撰写学校资产配置及办学条件情况分项报告

主要包括学校办公资产、教学资产、实践教学资产及建设情况,及对学校、院部、专业等的办学条件(总值、生均值)分析情况。

(十四)后勤管理处(后勤总公司配合)负责撰写学生生活条件建设、管理与改善分项报告

(十五)宣传部负责撰写校园文化建设、文化传承分项报告

(十六)图书馆负责撰写图书资源建设、开放与服务成效分项报告

(十七)继续教育学院负责撰写学校在社会培训与社区服务、终身学习发展体系分项报告报告

(十八)国际交流与合作处负责撰写学校教育国际化分项报告

主要包括留学生招收与毕业情况、国外(境外)办学或招生情况、国际交流与合作的突出做法和实施效果、国际认证、引进国际标准等。

(十九)各院部负责撰写本单位的人才培养质量分项报告

报告内容应至少包含:办学基本情况、学生发展、教育教学改革及成效、服务地方、问题与展望以及“计分卡”、“资源表”、“服务贡献表”等内容,配有典型案例,图文并茂。基础部、马克思主义学院、体育部不用写“学生发展”部分内容,体育部分项报告要反映出大学生体质达标情况。

(二十)其它职能部门根据各自职责分工提供其它所需的相应素材。    

(二十一)五张表格填写分工

1.计分卡

指标

单位

2017年

2018年

负责部门

1

就业率

%

不填

2017届

招就处

参考麦可思报告

2

月收入

不填

2017届

3

理工农医类专业相关度

%

不填

2017届

4

母校满意度

%

不填

2017届

5

自主创业比例

%

不填

2017届

6

雇主满意度

%

不填

2017届

7

毕业三年职位晋升比例

%

不填

2015届毕业生

 

 

2.学生反馈表(新增)

指标

单位

一年级

二年级

负责部门

1

全日制在校生人数

 

 

教务处

2

教书育人满意度

 

 

质管办

(1)课堂育人

调研人次

人次

 

 

满意度

%

 

 

(2)课外育人

调研人次

人次

 

 

满意度

%

 

 

3

课程教学满意度

 

 

质管办

(1)思想政治课

调研课次

课次

 

 

满意度

%

 

 

(2)公共基础课(不含思想政治课)

调研课次

课次

 

 

满意度

%

 

 

(3)专业课教学

调研课次

课次

 

 

满意度

%

 

 

4

管理和服务工作满意度

 

 

质管办

(1)学生工作

调研人次

人次

 

 

满意度

%

 

 

(2)教学管理

调研人次

人次

 

 

满意度

%

 

 

(3)后勤服务

调研人次

人次

 

 

满意度

%

 

 

5

学生参与志愿者活动时间

人日

 

 

团委,

分别参与不同社团活动的人数,须逐一列出。

6

学生社团参与度

 

 

(1)学生社团数

 

 

(2)参与各社团的学生人数

 

 

 

 

 

 

 

 

3.资源表

指标

单位

2017

2018

负责部门

1

生师比

不填

 

人事处

2

双师素质专任教师比例

%

不填

 

人事处

3

生均教学科研仪器设备值

元/生

不填

 

国资处

4

生均教学及辅助、行政办公用房面积

m2/生

不填

 

国资处

5

生均校内实践教学工位数

个/生

不填

 

教务处

6

校园网主干最大带宽

Mbps

不填

 

信息中心

7

教学计划内课程总数

不填

 

教务处

其中:线上开设课程数

不填

 

教务处

学校类别(单选):综合、师范、民族院校()

 

工科、农、林院校(

医学院校()

语文、财经、政法院校( )

体育院校()

艺术院校()

 

 

4.国际影响表

指标

单位

2017年

2018年

备注

负责部门

1

全日制国(境)外留学生人数(一年以上)

不填

 

——

海外学院

2

非全日制国(境)外人员培训量

人日

不填

 

——

海外学院

3

在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间

人日

不填

 

——

海外学院

4

专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间

人日

不填

 

——

海外学院

5

在国(境)外组织担任职务的专任教师人数

不填

 

填报格式:××(姓名)在××(组织名),担任××职务;须逐一列出,否则数据无效。

海外学院

6

开发并被国(境)外采用的专业教学标准数

不填

 

填报格式:开发××标准被××、××采用(该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用);须逐一列出,否则数据无效。

海外学院

开发并被国(境)外采用的课程标准数

不填

 

7

国(境)外技能大赛获奖数量

不填

 

填报格式:××(姓名)在××(大赛名),获××奖;须逐一列出,否则数据无效。

海外学院

 

 

 

5.服务贡献表

指标

单位

2017年

2018年

负责

部门

1

全日制在校生人数

不填

 

教务处

上届毕业生人数

不填

2017届

招就处

其中:就业人数

不填

2017届

招就处

毕业生就业去向:

不填

招就处

 A类:留在当地就业人数

不填

2017届

招就处

 B类:到中小微企业等基层服务人数

不填

2017届

招就处

 C类:到500强企业就业人数

不填

2017届

招就处

2

横向技术服务到款额

万元

不填

 

科技处

横向技术服务产生的经济效益

万元

 

 

提供产生经济效益的企业出具的证明,并盖财务章。

3

纵向科研经费到款额

万元

不填

 

科技处

4

技术交易到款额

万元

不填

 

科技处

5

非学历培训到款额

万元

不填

 

继教院

6

公益性培训服务

人日

不填

 

继教院

主要办学经费来源(单选):省级()   地市级()

行业或企业()   其他()

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.落实政策表

指标

单位

2017年

2018年

负责部门

1

年生均财政拨款水平

不填

 

财务处

其中:年生均财政专项经费

不填

 

财务处

2

教职员工额定编制数

不填

 

人事处

在岗教职员工总数

不填

 

人事处

其中:专任教师总数

不填

 

人事处

3

企业提供的校内实践教学设备值

万元

不填

 

教务处

4

年生均企业实习经费补贴

不填

 

财务处

其中:年生均财政专项补贴

不填

 

财务处

5

年生均企业实习责任保险补贴

不填

 

财务处

其中:年生均财政专项补贴

不填

 

财务处

6

企业兼职教师年课时总量

课时

不填

 

教务处

年支付企业兼职教师课酬

不填

 

财务处

其中:年财政专项补贴

不填

 

财务处

 

 

 

 

 

 

 

 

第八条 有关工作要求

1.质量年度报告中的案例和数据起止时间一般为前一年9月1日—当年8月31日(财务数据按前一年自然年度统计),一些重要的有连续影响的数据、案例、素材也可以延长至当年11月相关数据来源可以是学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据、麦可思报告数据、上级主管部门统计数据、教育部高等教育基层统计报表、第三方或学校自行组织的统计数据,报告中各类数据需注明数据来源,并注意报告中相同数据项的一致性。各部门分项报告字数控制在1000--5000字为宜,二级院部分项报告字数可适当增加。

2.典型案例要求:

1)案例名称主题突出建议从学院主页新闻中收集整理并提炼出来

2)案例内容言简意赅、图文并茂。每张图片附有说明,并使用原始图片。

3)各部门提供的案例数量1-3个为宜,多者不限,每个案例字数控制在200-300字。

应主要围绕人才培养、体制机制创新、产教融合、现代职教体系建设、现代大学制度建设与高职教育治理体系、教育教学建设与改革、培育工匠精神、科学研究、服务地方经济社会发展、文化传承创新等方面深化改革、创新举措的成功做法和成效,以及本校学生发展、教育国际化、教育信息化等方面编制典型案例。

其中以下八个方面的典型案例各部门应尽可能挖掘并呈现出来:1)学校在《职业教育法》颁布20年来取得的成效(校办);(2)数据统计分析对教育教学工作的启迪(质管办);(3)现代学徒制建设经验总结(教务处);(4)对国家“一带一路”倡议建设工作做出的贡献(国际交流、教务处);(5)高水平高职院校建设典型案例(教务处);(6)在服务社会(服务企业转型、服务小微企业等)方面发挥的作用(科技处);(7)在实验实训设备(近三年累计投资1个亿以上、特色鲜明)方面的投入与产出(教务处、国资处);(8)校企合作(校中厂、投资2000万以上)的成功范例(各学院部)。

3.企业年报要求:江苏省品牌专业、高水平骨干专业、产教融合实训平台项目专业须报送《企业年报》,且报送数量必须大于或等于入选项目总数。我校共需报送7份《企业年报》,具体分工如下:石油化工技术(2份)、工业分析技术(1份)、建筑工程技术(2份)、电气自动化技术(1份)、建筑装饰工程技术(1份),相应专业的一个重点合作企业单独编制1份。

4.格式要求:文字、图、表相结合,报告文字部分一般不超过1.5万字。图序及图名置于图的下方,表序及表名置于表的上方。除必要的文字外,尽可能引用各高职院校近两年的对比数据、表格或图片,形式活泼、不拘一格。

 5.装订顺序:封面、目录、正文、附表或图表索引。

第九条 质量年度报告的发布时间

学校当年质量年度报告发布报告时间为次年二月,一般情况下时间进度安排如下:

1.当年10月31日前,各负责部门将典型案例材料、分项报告材料初稿报送至质量管理办公室/评建办公室。

2.当年11月1日至11月10日,质量管理办公室/评建办公室组织撰写学校人才培养质量年度报告,完成初稿,各责任部门修改完善分项报告和相关案例初稿。

3.当年11月10日至11月15日,质量管理办公室/评建办公室组织召开论证会审核、修改、完善学校质量年度报告,领导小组研究确定学校初稿。 

4.当年11月20日前,质量年度报告初稿报省教育厅。

5. 当年11月20日--12月20日,设计并进一步完善质量年度报告。

6. 当年12月21日--12月30日,校内公示质量年度报告终稿。

7.次年1月5日前,报省教育厅并向社会公布。

 

第十条 质量年度报告的激励措施

学校每年对质量年度报告撰写和案例编制工作进行基本工作激励和表彰奖励。由质量管理办公室组织评审专家对人才培养质量年度分项报告进行评选,针对紧扣主题、内容描述全面、语句精炼、分析客观恰当、图文处理美观的分项报告,分别评选出优秀分项报告一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名,分别给予1000元、800元、600元奖励。

各部门提交的典型案例,首次全文录用在学校质量年度报告的,每个案例奖励300元,首次全文录用在江苏省高等职业教育人才培养质量年度报告的,每个案例奖励1000元,首次全文录用在中国高等职业教育人才培养质量年度报告的,每个案例奖励2000元。相关奖励将在国家年度质量报告发布后,予以兑现。

第十一条 本办法由质量管理办公室负责解释。

 

附件:

1.“计分卡”指标及相关内涵说明

2.“资源表”指标及相关内涵说明

3.“国际影响表”指标及相关内涵说明

4.“服务贡献表”指标及相关内涵说明

5.“落实政策表”指标及相关内涵说明

6. 填写说明

7. 内容真实性责任声明(格式)

                                               

 扬州工业职业技术学院

                                                         质量管理办公室

 20181010

 

附件1:“计分卡”指标及相关内涵说明

“计分卡”系综合衡量院校人才培养质量的管理评价工具。

1.毕业生“就业率”的分子为已就业毕业生人数,分母为毕业生总人数。已就业毕业生包括:受雇全职工作人员、受雇半职工作人员、自主创业就业人员、毕业后入伍人员、毕业后读本科人员。

2.“月收入”指包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的现金总和。

3.“理工农医类专业相关度”指理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的比例,分母是本单位调查时理工农医类专业就业的毕业生人数,分子是本单位理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的人数。

4.“母校满意度”指本校高职毕业生对母校表示满意的比例。

5.“雇主满意度”指录用应届高职毕业生的单位或部门对录用本校学生的满意度评价。

6.“毕业三年职位晋升比例”指本校2015届高职生毕业三年后有过职位晋升的比例。分母是本校2015届高职毕业生数,分子是毕业三年后有过职位晋升的本校2015届高职毕业生数,此处职位晋升形式可包含:工作职责的增大、管理权限的扩大、专业职称的提升及由此带来的薪资增加。

附件2“学生反馈表”指标及相关内涵说明

“学生反馈表”系通过高职院校学生的在校体验与反馈来反映学校的立德树人典型成效的评价管理工具。

1.“课堂育人满意度”指学生对于课堂育人活动表示满意的比例。“课外育人满意度”指学生对于学校开展的课堂以外的育人活动表示满意的比例。若开展了多次满意度调研,则填写满意度的平均值。

2.“思想政治课教学满意度”指学生对于学校开设的思想政治课程的教材、教师、教学等方面表示满意的比例。“公共基础课教学满意度”指学生对于学校开设的公共基础课(不含思想政治课)表示满意的比例。“专业课教学满意度”指学生对于学校开设的专业课程表示满意的比例。若开展了多次满意度调研,则填写满意度的平均值。

3.“学生工作满意度”指学生对学工部门、团委、学生会、社团联合会等单位开展的学生工作与活动表示满意的比例。“教学管理满意度”指学生对于学校在课程设置、实习实践、测评考核等教学管理各个方面表示满意的比例。“后勤服务满意度”指学生对于学校食堂、宿舍、洗浴等后勤服务质量、服务态度、基本设施等方面表示满意的比例。若开展了多次满意度调研,则填写满意度的平均值。

4.“学生参与志愿者活动时间”指学生参与志愿者活动的时间。

5.“学生社团参与度”指本校高职学生参与过社团活动的比例。其中,“学生社团数”指学校开办的社团总数。“参与各社团的学生人数”指分别参与不同社团活动的人数,应逐一列出。

附件3“资源表”指标及相关内涵说明

“资源表”系反映高职院校基本办学条件的管理评价工具。

1.“生师比”=在校生数/教师总数。

2.“双师素质专任教师比例”=双师素质专任教师人数/专任教师数。

3.“生均教学科研仪器设备值”指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产值。统计截止时点以财政年度为准。

4.“生均教学及辅助、行政办公用房面积”指学校教学及辅助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比。

5.“生均校内实践教学工位数”=校内实践教学工位总数/在校生数。其中,工位数以“高等职业院校人才培养工作状态数据”填报数为准。

6.“校园网主干最大带宽”指院校内部局域网络环境主干带宽,通常分为10 Mbps、100 Mbps、1000 Mbps、10000 Mbps。

7.“教学计划内课程总数”指按照教学大纲要求开设的课程总量,按学年填报,须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。其中,“线上开设课程数”指按照教学大纲要求,拥有数字化教学资源,通过学校网络教学平台开展授课、答疑、讨论以及提交作业和下载课件等基本教学活动的网络课程门数。建有课程网站但不完全符合上述条件的课程,不能计入线上开设课程。

附件4“国际影响表”指标及相关内涵说明

“国际影响表”系反映高职院校国际合作和发挥影响力的管理评价工具。

1.“全日制国(境)外留学生人数(一年以上)”指学校接收一年以上全日制教育的国(境)外留学生总数。

2.“非全日制国(境)外人员培训量”指学校对国(境)外人员开展的各类培训项目的人日总量。

3.“在校生服务‘走出去’企业国(境)外实习时间”指在校学生服务中国企业到国(境)外进行专业实践教学的时间。

4.“专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间”指学校专任教师到国(境)外进行专业实践教学指导、培训人员、技术服务和研发的时间。

5.“在国(境)外组织担任职务的专任教师人数”指在境外团体或国际机构中担任专职或兼职工作并具有一定影响的专任教师数量。须在备注中逐一列出,否则数据无效。

6.“开发国(境)外已采用的专业教学标准和课程标准数”指学校主持或参与开发与本校重点专业相关的专业教学标准和课程标准并得到国(境)外2个及以上国家(或地区)同行采用的数量。须在备注中逐一列出,否则数据无效。

7.“国(境)外技能大赛获奖数量”指学校师生在与专业教学相关的国(境)外技能大赛中获得奖项的总个数,包括在国内举办的国际技能大赛上所获奖项。须在备注中逐一列出,否则数据无效。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件5“服务贡献表”指标及相关内涵说明

“服务贡献表”系反映高职院校服务地方和行业发展的管理评价工具。

1.毕业生就业去向分为四类:

A类是毕业生留在当地(公办学校:如省级财政投入经费的以省域为“当地”,地级财政投入经费的以地级市域为“当地”,以此类推;民办学校:以学校所在地为“当地”;如有异地校区则分别统计)就业人数;B类是毕业生去西部地区和东北老工业基地就业人数(西部地区包括四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古等12个省份;东北老工业基地包括辽宁、吉林、黑龙江等3个省份);C类是毕业生到中小微企业(具体标准参见《关于印发中小企业划型标准规定的通知》(工信部联企业〔2011〕300号))服务人数;D类是毕业生到500强企业(指在过去5年曾经是世界500强或中国企业500强的企业)就业人数。各高职院校根据实际分别填写以上四类,各地在本省质量年报中可汇总分析以上四类情况。

2.“横向技术服务到款额”指以学校名义与自然人、法人、其他组织签订的技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让等技术合同所涉及的经费;国际科技合作项目中与境外企业、个人合作经费及科技捐赠项目经费。“横向技术服务产生的经济效益”指学校为上述自然人、法人、其他组织提供相关服务以及国际科技合作项目中所产生的经济效益,统计截止时点以财政年度为准。

3.“纵向科研经费到款额”指通过承担国家、地方政府常设的计划项目或专项项目取得的科研项目经费。统计截止时点以财政年度为准。

4.“技术交易到款额”指政府或企业通过技术市场购买院校的专利和技术成果、购买技术转让、委托技术研发等支付到账的费用。统计截止时点以财政年度为准。

5.“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。统计截止时点以财政年度为准。

6.“公益性培训服务”指为社会进行的免费培训的规模,不含针对校内学生和教师的培训。

 

 

 

附件6“落实政策表”指标及相关内涵说明

“落实政策表”系通过院校数据反映政府落实国家发展高职教育政策情况的管理评价工具。

1.“年生均财政拨款水平”:按照《财政部 教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》(财教〔2014〕352号)要求,“年生均财政拨款水平”是指政府收支分类科目“2050305高等职业教育”中,地方财政通过一般公共预算安排用于支持高职院校发展的经费,按全日制高等职业学历教育在校生人数折算的平均水平,包括基本支出和项目支出。“年生均财政专项经费”是指“年生均财政拨款水平”中的专项经费支出。统计截止时点以财政年度为准。

2.“教职员工额定编制数”指人力资源保障部门核定的学校教职工编制数;“在岗教职员工总数”指学校在编在岗教职员工和编外聘用的教学、科研和行政岗位人员总数(不含编外聘用的工勤人员)。“专任教师总数”指具有教师资格,专门从事教学工作的人员,可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。

3.“企业提供的校内实践教学设备值”指企业为学校提供的实践教学设备(设备在学校,产权属企业,学校有使用权)的总资产值。按照企业采购原值计算。

4.“生均企业实习经费补贴”指用于补贴学生企业实习的经费(补贴给学生个人或企业),按照实习学生人数折算的平均水平。其中,“生均财政专项补贴”是指“生均企业实习经费补贴”中的财政专项经费,如果没有单列财政专项则不填。

5.“生均企业实习责任保险补贴”指用于补贴学生企业实习责任保险的经费,按照实习学生人数折算的平均水平。其中,“生均财政专项补贴”是指“生均企业实习责任保险补贴”中的财政专项经费,如果没有单列财政专项则不填。

6.“企业兼职教师年课时总量”指企业兼职教师当年为学生授课课时总量。“年支付企业兼职教师课酬”指每年度用于支付企业兼职教师担任专业理论课、专业实践课教师的课时费总金额。兼课教师费用、企业兼职教师授课以外的费用都不能统计在内。其中,“财政专项补贴”是指“年支付企业兼职教师课酬”中的财政专项经费。

 

 

 

附件7填写说明

1.“计分卡”“学生反馈表”“资源表”“国际影响表”“服务贡献表”和“落实政策表”中的“院校代码”须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。

2.“院校名称”须填写学校全称。

3. 相关数据须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。例如,全日制在校生人数、生师比、双师素质专任教师人数等。

4. 除特别说明外,相关数据统计时限截止为至2018年8月31日。

5. 请注意对照表格中写明的计量单位,只填报数据不填数据单位,如有小数保留两位。其中2017年数据必须和去年正式上报数据完全一致。

6. 不适用本校的指标部分请填写“—”并加以说明,不可以填写“0”或者不填。

 

 

 

附件8:内容真实性责任声明(格式)

 

内容真实性责任声明

学校对 扬州工业职业技术学院 质量年度报告(2019)及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明

 

单位名称(盖章):

法定代表人(签名):

 

        

 

 


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