首页 >>部门首页 评建工作

扬州工业职业技术学院《高等职业教育人才培养质量年度报告》编制工作方案
     

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“建立高等学校质量年度报告发布制度”、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》关于“实施职业教育质量年度报告制度”的精神、以及《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)关于“各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量年度报告发布制度,不断完善人才培养质量监测体系”的明确要求,为进一步规范我校质量年度报告编制工作,促进人才培养质量不断提高,结合学校实际,特制定本工作方案。

第一条 质量年度报告的意义

质量年度报告发布制度是学校开展自我评估、建立健全人才培养质量保证与监控体系的内在要求,是学校主动回应社会关切、接受社会监督、完善信息公开制度的一项重要工作,也是学校向社会展示学校风貌和办学特色,宣传办学理念和教育教学成果的重要途径。通过发布质量年度报告,增强学校与社会的沟通,广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建议,不断改进教育教学工作,更好地办好人民满意的高等职业教育。

第二条 质量年度报告的重点

质量年度报告应以人才培养质量为中心,以第三方为视角,质量年度报告内容应至少包含:学生发展、教学改革、政策保障、国际合作(17年报告新增)、服务贡献、面临挑战等六个部分(标题不限),以及“计分卡”、“资源表”、“服务贡献表”、“落实政策表”和国际影响表(17年新增)等五张表(新增要求见苏教高函【2016】  号通知精神),将学校在人才培养水平、实际办学条件、院校治理能力、社会服务贡献、国际合作等方面的举措与成效纳入质量年度报告范围。

质量年度报告要强化数据支撑和定量分析,充分展现学校高职教育适应产业发展需求、产教深度融合、构建现代职教体系和职业教育治理体系等创新内容,以及本校学生发展、教育教学改革、教育国际化、教育信息化、校企合作、服务地方等方面的典型案例。

第三条 质量年度报告的目标

1、以质量建设为核心,明确办学定位,规范管理,推进创新,体现特色,全面提高学校人才培养质量和办学水平。

2、实事求是客观呈现学校教育事业发展状态,总结、交流人才培养工作经验,为深化教育教学改革、全面提高教育教学质量和管理水平提供支持和服务。

3、反映学校人才培养工作的新思路、新举措和新进展,展示专业建设的特色和水平。

4、分析学校人才培养数据,为各部门教育教学改革和发展提供相关依据。

5、建立学校人才培养质量信息发布平台,不断完善学校人才培养质量监督和评价的长效机制,为提升学校教育教学质量和管理水平服务。

6、回应社会关切,搭建学校与社会沟通平台。

第四条 质量年度报告的编制过程

学校各部门要高度重视质量年度报告编制工作,实行部门主要领导负责制,部门之间要密切配合,在规定时间内高标准、高质量完成质量年度报告编制工作。各部门要将质量年度报告编制工作和部门实际相结合,进行认真梳理、自我评价、总结反思、持续改进、成果固化和形成放大辐射效应,使学校在人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新等方面创新举措、凝练特色和形成典型案例。通过质量年度报告制度,引导学校加强内涵建设和特色发展,保证学校人才培养质量的稳步提高,推进学校可持续发展。

第五条 质量年度报告撰写责任部门

(一)建立健全组织机构

学校成立质量年度报告领导小组,下设办公室。领导小组成员如下:

长:学校党委书记、校长

副组长:分管教学副校长(常务)、学校党政副职领导

员:各部门、各院部负责人

学校质量年度报告办公室挂靠在质量管理办公室,质管办主任兼任办公室主任。质量年度报告办公室负责学校质量年度报告的组织、撰写、论证、修改完善和上报,以及与各分项报告的沟通、协调、审核、评选工作。

各分项报告由相关部门或院部负责人自行组织成立相应的编写小组。

(二)明确责任体系

学校质量年度报告是在校内各部门、院部相关分项报告的基础上撰写而成。撰写各分项报告的负责部门有党政办公室(党委/校长办公室)、宣传部、质量管理办公室、改革和发展研究室 (高教所)、教务处、人事处、学生工作处、招生就业处、团委(双创中心)、科技处(社会合作处)、财务处、国资处、信息中心、图书馆、后勤管理处(后勤总公司配合)、化学工程学院、建筑工程学院、机械与汽车工程学院、电气与信息工程学院、经济管理学院、装饰与艺术设计学院、国际交流与合作处(海外教育学院)、基础部、社科部、体育部、继续教育学院等。各负责部门负责其相关项目部分的报告撰写和案例编制工作,质量管理办公室负责组织撰写和统稿。

第六条 质量年度报告的内容

质量年度报告一般应包括以下内容(聚焦质量报告期内):

(一)前言或学校基本情况

主要包括:办学定位、办学历史、二级学院(部)设置、开设专业、在校生结构与规模、教职员工、办学条件、办学经费、主要成绩、主要特色等。

(二)学生发展

主要包括:招生情况、就业质量、在校体验、职业发展、自主创业等。(特别要注意将我校“服务学生”、“成就学生”、“创新创业”等特色情况体现出来)

(三)教学改革

主要包括:专业设置与建设、课程与教材建设、教学与改革、教学资源建设(含校内外基地建设)、师资队伍建设、产教融合与校企合作等。(将质量工程项目融入相关条目中)

(四)政策保障

主要包括:政府支持、专项实施、经费投入、院校治理(含依法治校、民主管理、考核、奖惩机制等)、质量监测与评价等。

(五)国际合作

主要包括:合作办学、国际交流、国际认证、引进国际标准等。

(六)服务贡献

主要包括:人才贡献(区域、行业)、科技服务(技术研发、技术交易、科技助推产业发展和转型升级)、社会培训、志愿服务、文化传承等。

(七)面临挑战(或挑战与机遇、挑战与展望)

主要包括:挑战、机遇、展望

(八)五张表格

计分卡、资源表、服务贡献表、落实政策表、国际影响表。

第七条 质量年度报告撰写及分工

年度质量报告撰稿采取纪实法,内容应科学、客观、准确,用数据和事实支撑,慎用主观评价和横向比较,文字阐释简明扼要,整体篇幅控制在1.5 万字以内。

学校质量年度报告由质量管理办公室负责组织撰写、统稿、论证完善、上报和公示。

各责任部门负责其相关项目部分的分项报告撰写、案例编制和相关素材收集与提交工作,各分项报告的结尾应分析存在人才培养质量的突出问题及主要原因,并提出解决问题的下一步措施与建议。具体如下:

()党政办公室负责撰写学校基本情况分项报告

包括办学历史、办学定位、二级学院/系建设、育人环境、主要成绩(学校荣誉)、主要特色、政府(主办方)优化办学环境的政策与支持等。

(二)改革和发展研究室(高教所)负责撰写院校治理、教学研究分项报告

包括大学章程、五年规划、依法治教、院校治理体系与能力建设、管理体制创新等方面的举措和成效,及教学研究、项目立项、成果与社会效益等,并提出学校转型发展展望。

(三)教务处负责专业建设、教学与改革、教学成效分项报告

主要包括开设专业、专业群建设、课程体系与教材建设、人才培养模式、教育教学改革、实践教学体系及条件建设、信息化教学资源建设、现代职教体系建设、质量工程及教改项目、教学成果,以及在校生结构与规模、学生竞赛获奖、双证书获取率、学生毕业率、副学士证书授予、学生学习满意度、岗位职业能力满足度等教学质量,教育教学奖惩机制等。

对影响人才培养质量的突出问题,分析主要原因,提出解决问题的措施与建议。

(四)人事处负责撰写师资队伍建设质量与绩效考核分项报告

主要包括教职员工、师资队伍数量、结构和生师比状况;专任教师学历、职称和双师素质培养情况;校外兼职教师承担教学任务等,学校绩效考核情况。

(五)科技处(合作处)负责撰写科学研究、社会合作、科技服务分项报告

主要包括政行校企合作体制机制、董事会、校企合作、产教融合及平台、科研项目、科研平台、科研成果、科技服务及成效(含服务区域经济社会发展、促进企业转型升级)、科技服务助推中小微企业或国家骨干企业转型升级、科技管理机制创新、科技服务贡献等。

(六)学生工作处负责撰写在校体验分项报告

包括学生管理、学风建设、学生奖惩(荣誉体系)、服务学生、学生综合素质与可持续发展能力情况、在校生满意度分析等。

(七)招生就业处负责撰写提供学校招生、就业和社会满意度等质量分项报告

主要包括当年招生模式改革创新、招生人数、实际报到率、招生生源与生源质量结构分析;毕业生就业状况(就业率、专业对口率、起薪线、升迁率、转岗率、毕业生就业现状满意度、社会用人单位对毕业生评价);毕业生区域就业分布情况、毕业生主要就业单位类型与规模等人才贡献度分析;毕业生创业、毕业生发展成就等毕业生就业创业质量分析。

(八)团委负责撰写学生创新创业教育及大赛、学生社团分项报告

主要包括学生创新教育、“三创”平台建设、创新创业项目开展及成效、参加创新创业大赛情况、学生社团开展情况、学生社会志愿服务情况等。

(九)质量管理办公室(评建办)负责撰写质量管理、监控与评估分项报告

主要包括教学质量保证体系建设、教学质量监控与评价、人才培养质量报告发布、质量评估等。

(十)信息中心负责撰写数字校园、智慧校园、教育信息化建设分项报告

包括校园网络、互联互通、统一身份认证、移动校园、智慧校园、教育信息化等方面的举措和实施成效。

(十一)财务处负责撰写学校办学经费与教育教学保障和使用效果分项报告

主要包括办学经费来源、办学经费使用、专项经费使用,经费使用效果分析。

(十二)国资处负责撰写学校资产配置及办学条件情况分项报告

主要包括学校办公资产、教学资产、实践教学资产及建设情况,及对学校、院部、专业等的办学条件(总值、生均值)分析情况。

(十三)后勤管理处(后勤总公司配合)负责撰写学生生活条件建设、管理与改善分项报告

(十四)宣传部负责撰写校园文化建设、文化传承分项报告

(十五)图书馆负责撰写图书资源建设、开放与服务成效分项报告

(十六)继续教育学院负责撰写学校在社会培训与社区服务、终身学习发展体系分项报告报告

(十七)国际交流与合作处负责撰写学校教育国际化分项报告

主要包括留学生招收与毕业情况、国外(境外)办学或招生情况、国际交流与合作的突出做法和实施效果等。

(十八)各院部负责撰写本单位的人才培养质量分项报告

报告内容应至少包含:办学基本信息、学生发展、教育教学改革及成效、服务地方、问题与展望以及“计分卡”、“资源表”、“服务贡献表”等内容,配有典型案例,图文并茂。基础部、社科部、体育部不用写“学生发展”部分内容,体育部分项报告要反映出大学生体质达标情况。

(十九)其它职能部门根据各自职责分工提供其它所需的相应素材。

     (二十)五张表格填写分工

1、计分卡

指标

单位

2014届毕业半年后

2015届毕业半年后

负责部门

1

就业率

%

 

 

招就处(参考麦可思报告

2

月收入

 

 

3

理工农医类专业相关度

%

 

 

4

母校满意度

%

 

 

5

自主创业比例

 

 

6

雇主满意度

%

 

 

7

专业大类月收入

专业大类名称

电子信息大类

 

 

材料与能源大类

 

 

生化与药品大类

 

 

制造大类

 

 

文化教育大类

 

 

土建大类

 

 

财经大类

 

 

环保、气象与安全大类

 

 

... ...

 

 

 

2、资源表

指标

单位

2015年

2016年

负责部门

1

生师比

 

 

人事处

2

双师素质专任教师比例

%

 

 

人事处

3

专任教师人均企业实践时间

 

 

人事处

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

 

 

教务处

5

生均教学科研仪器设备值

元/生

 

 

教务处

6

生均校内实践教学工位数

个/生

 

 

教务处

7

生均校外实习实训基地实习时间

天/生

 

 

教务处

3、服务贡献表

指标

单位

2015年

2016年

负责部门

1

毕业生人数(合计)

 

招就处

其中:就业人数(合计)

 

招就处

毕业生就业去向(以下三类都填,总和不受100%约束):

A类:留在当地就业比例

%

 

 

招就处

B类:到中小微企业等基层服务比例

%

 

 

招就处

C类:到国家骨干企业就业比例

%

 

 

招就处

2

横向技术服务到款额

万元

 

 

科技处

3

纵向科研经费到款额

万元

 

 

科技处

4

技术交易到款额

万元

 

 

科技处

5

非学历培训到款额

万元

 

 

继教院

6

公益性培训服务

人日

 

 

继教院

院校主要办学经费来源:省级□   地市级□   行业或企业□   其他□(单选)

 

4、落实政策表

指标

单位

2015

2016

负责部门

1

年生均财政拨款水平

 

 

财务处

2

  其中:年生均财政专项经费

 

 

财务处

3

教职员工额定编制数

 

 

人事处

在岗教职员工总数

 

 

人事处

4

生均实习企业财政经费补贴

元/月

 

 

财务处

5

生均企业实习责任保险补贴

 

 

财务处

6

企业兼职教师人均财政补贴

 

 

财务处

7

专任教师总数

 

 

人事处

专任教师参加省级培训量

人日

 

 

人事处

5、国际影响表

指标

单位

2015年

2016年

负责部门

1

全日制国(境)外留学生人数

 

 

海外学院

2

非全日制国(境)外人员培训量(培训项目)

人日

 

 

海外学院

3

在校生服务“走出去”企业国(境)外实习时间

人日

 

 

外事处

教务处

4

专任教师服务“走出去”企业国(境)外指导时间

人日

 

 

外事处

人事处

5

在国(境)外组织担任职务的专任教师人数

 

 

外事处

人事处

6

开发国(境)外认可的行业或专业教学标准数

 

 

教务处

7

(师生)国(境)外技能大赛获奖数量

 

 

教务处

第八条 有关工作要求

1.质量年度报告中的案例和数据起止时间一般为前一年9月1日—当年8月31日(财务数据按前一年自然年度统计),一些重要的有连续影响的数据、案例、素材也可以延长至当11月相关数据来源可以是学校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据、麦可思报告数据、上级主管部门统计数据、教育部高等教育基层统计报表、第三方或学校自行组织的统计数据,报告中各类数据需注明数据来源,并注意报告中相同数据项的一致性。各部门分项报告字数控制在1000--5000字为宜,二级院部分项报告字数可适当增加。

2.典型案例要求:围绕学校在人才培养、体制机制创新、产教融合、现代职教体系建设、现代大学制度建设与高职教育治理体系、教育教学建设与改革、培育工匠精神、科学研究、服务地方经济社会发展、文化传承创新等方面深化改革、创新举措的成功做法和成效,以及本校学生发展、教育国际化、教育信息化等方面编制典型案例。

1)案例名称主题突出。

2)案例内容言简意赅、图文并茂。每张图片附有说明,并使用原始图片。

3)各部门提供的案例数量1-3个为宜,多者不限,每个案例字数控制在200-300字。

3、格式要求:文字、图、表相结合,文字部分一般不超过1.5万字。图序及图名置于图的下方,表序及表名置于表的上方。除必要的文字外,尽可能引用各高职院校近两年的对比数据、表格或图片,形式活泼、不拘一格。

 4、装订顺序:封面、目录、正文、附表或图表索引。

第九条 质量年度报告的发布时间

学校当年质量年度报告发布报告时间为次年二月。

(特别注意:2017年省厅要求分两次报送,时间调整为:2016.11.20初稿报送, 2017.1.5终稿报送。)

我校编制时间进度初步安排如下:

1.2016年10月30日前,各负责部门将典型案例材料、分项报告材料初稿报送至质量管理办公室/评建办公室。

2.2016年11月1日至11月15日,质量管理办公室/评建办公室组织撰写学校人才培养质量年度报告,完成初稿,各责任部门修改完善分项报告和相关案例初稿。

3.2016年11月16日至11月19日,质量管理办公室/评建办公室组织召开论证会审核、修改、完善学校质量年度报告,领导小组及学校定稿; 

4.2016年11月20前,质量年度报告初稿上交省厅。

5. 2016年11月21至2016年12月30日,质量管理办公室/评建办完善质量年度报告,各相关责任部门配合完善或补充报告案例;质管办组织专家进行优秀质量年度分项报告及典型案例评选。

6.次年1月1日至4日,校内公示。

7.次年1月6日,上报省教育厅并向社会公布。

第十条 质量年度报告的激励措施

学校每年对质量年度报告撰写和案例编制工作进行基本工作激励和表彰奖励。

由质量管理办公室组织评审专家对人才培养质量年度分项报告进行评选,针对紧扣主题、内容描述全面、语句精炼、分析客观恰当、图文处理美观的分项报告,分别评选出优秀分项报告一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名,分别给予1000元、800元、600元奖励。

各部门提交的典型案例,首次全文录用在学校质量年度报告的,每个案例奖励300元,首次全文录用在江苏省高等职业教育人才培养质量年度报告的,每个案例奖励1000元,首次全文录用在中国高等职业教育人才培养质量年度报告的,每个案例奖励2000元。

第十一条 本办法质量管理办公室负责解释。

第十二条 本办法自二○一六年九月二十日起试行。

                                             扬州工业职业技术学院

                                              质量管理办公室

      二〇一六年九月二十日 

附件:

 

  1.“计分卡”指标及相关内涵说明

  2.“资源表”指标及相关内涵说明

  3.“国际影响表”指标及相关内涵说明

  4.“服务贡献表”指标及相关内涵说明

  5.“落实政策表”指标及相关内涵说明

  6.填写说明

7.内容真实性责任声明(格式)

 

(教育部通知,2017年起《院校年报》须在首页增加“内容真实性责任声明”(格式见附件7),并由院校法人代表签字,请各责任部门充分重视。 

 

 

 

附件1“计分卡”指标及相关内涵说明

    1.“月收入”指包含奖金、提成、住宿、住房公积金等折算成的现金总和。

2.“理工农医类专业相关度”指理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的比例,分母是本单位调查时理工农医类专业就业的毕业生人数,分子是本单位理工农医类专业的毕业生认为所从事的工作与所学专业相关的毕业生人数。

3.“母校满意度”指本校高职毕业生对母校表示满意的比例。

4.“雇主满意度”指录用应届高职毕业生的单位或部门对录用本校学生的满意度评价。

5.“专业大类月收入”指按《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》(试行)规定的各专业大类高职毕业生的人均月收入,可另附表(“雇主满意度”和“专业大类月收入”为选填指标,建议有条件的学校和地区可将其纳入“计分卡”)。

 

附件2“资源表”指标及相关内涵说明

“资源表”系反映高职院校基本办学条件的管理评价工具。

1.“生师比”=在校生数/教师总数

2.“双师素质专任教师比例”=双师素质专任教师人数/专任教师数

3.“专任教师人均企业实践时间”=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数

4.“企业兼职教师专业课课时占比”=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数。“高等职业院校人才培养工作状态数据”中的课程分为“纯理论课”(A类)、“实践+理论课”(B类)和“纯实践课”(C类)三种,此处的专业课课时为“纯实践课”(C类)课时与“实践+理论课”(B类)课时之和。

5.“生均教学科研仪器设备值”=教学科研仪器设备值/在校生数。学校在公布“生均教学科研仪器设备值”时,请以注释的形式注明学校类别:综合、师范、民族类院校,工科类院校,农林类院校,医学类院校,财经、政法类院校以及体育、艺术类院校等。

6.“生均校内实践教学工位数”=校内实践教学工位总数/在校生数。其中,工位数以“高等职业院校人才培养工作状态数据”填报数为准。

7.“生均校外实习实训基地实习时间”=校外实习实训基地使用时间总数/在校生数

 

附件3“国际影响表”指标及相关内涵说明

“国际影响表”系反映高职院校国际合作和发挥影响力的管理评价工具。

1.“全日制国(境)外留学生人数”指学校接受全日制教育的国(境)外留学生总数,在一定程度上反映学校的国际化水平及对留学生的吸引力。

2.“非全日制国(境)外人员培训量”指学校对国(境)外人员开展的各类培训项目的人日总量,在一定程度上反映学校专业水平的国(境)外影响力和输出程度。

3.“在校生服务‘走出去’企业国(境)外实习时间”指在校学生服务中国企业到国(境)外进行专业实践教学的时间。

4.“专任教师服务‘走出去’企业国(境)外指导时间”指学校专任教师服务中国企业到国(境)外进行专业实践教学指导或技术研发服务的时间。

5.“在国(境)外组织担任职务的专任教师人数”指在境外团体或国际机构中担任专职或兼职工作并具有一定影响的专任教师数量。

6.“开发国(境)外认可的行业或专业教学标准数”指学校专任教师主持或参与开发与本校重点专业相关的行业或专业教学标准的数量,且开发的标准得到国(境)外两个以上国家(或地区)同行的采用。

7.“国(境)外技能大赛获奖数量”指学校师生在专业教学相关的国(境)外技能大赛中获得奖项的总个数。

 

附件4“服务贡献表”指标及相关内涵说明

“服务贡献表”系反映高职院校服务地方和行业发展的管理评价工具。

1.毕业生就业去向分为三类:A类是毕业生留在当地(公办学校:如省级财政投入经费的以省域为“当地”,地级财政投入经费以地级市域为“当地”,以此类推;民办学校:以学校所在地为“当地”,如有异地校区则分别统计)就业的比例;B类是毕业生到中小微企业(具体标准参见《关于印发中小企业划型标准规定的通知》(工信部联企业〔2011〕300号))服务的比例;C类是学校毕业生到国家骨干企业(主要指中央企业和行业龙头企业)就业的比例。各高职院校根据实际需分别填写以上三类,总和不受100%约束。各地在本省质量年报中可汇总分析本省高职院校三个类别的情况。

2.“横向技术服务到款额”指为行业企业提供技术开发和技术服务、技术咨询、技术转让等已到账的经费。

3.“纵向科研经费到款额”指通过承担政府部门常设的计划项目等已到账的科研项目经费。

4.“技术交易到款额”指政府或企业通过技术市场购买院校的专利、技术转让、委托技术研发、技术成果等已到账的费用。

5.“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。

6.“公益性培训服务”指为社会进行的免费培训的规模。

 

附件5“落实政策表”指标及相关内涵说明

“落实政策表”系通过院校数据反映政府落实国家发展高职教育政策情况的管理评价工具。

1.“年生均财政拨款水平”:按照《财政部 教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》(财教〔2014〕352号)要求,“年生均财政拨款水平”是指政府收支分类科目“2050305高等职业教育”中,地方财政通过一般公共预算安排用于支持高职院校发展的经费,按全日制高等职业学历教育在校生人数折算的平均水平,包括基本支出和项目支出。

2.“年生均财政专项经费”是指“年生均财政拨款水平”中的专项经费支出。

3.“教职员工额定编制数”指人力资源保障部门核定的学校教职工编制数;“在岗教职员工总数”指学校在编在岗教职员工和编外聘用的教学、科研和行政岗位人员总数(不含编外聘用的工勤人员)。

4.“生均企业实习财政经费补贴”指用于补贴学生企业实习的财政专项经费(补贴给学生个人或企业),按照实习学生人数折算的平均水平。如果没有单列财政专项则不填。

5.“生均企业实习责任保险补贴”指用于补贴学生企业实习责任保险的财政教育经费,按照实习学生人数折算的平均水平。

6.“企业兼职教师人均财政补贴”指用于支付企业兼职教师补贴的财政专项经费,按照企业兼职教师人数折算的平均水平。如没有单列财政专项经费则不填。

7.“专任教师参加省级培训量”指学校专任教师参加的省级财政负担的培训项目的总量。

 

附件

1.“计分卡”“资源表”“国际影响表”“服务贡献表”和“落实政策表”中的“院校代码”须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。

2.“院校名称”须填写学校全称。

3.相关数据须与“高等职业院校人才培养工作状态数据”一致。例如,“全日制高等职业学历教育在校生折算数”以状态数据平台填报数为准。

4.除特别说明外,相关数据统计时限截止为至2016年8月31日。

5.请注意对照表格中写明的计量单位,只填报数据不填数据单位,如有小数保留两位。

 

附件7

内容真实性责任声明(格式)

本人郑重声明:学校对 (院校名称)质量年度报告(2017)及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

 

特此声明

 

 

 

 

 

单位名称(盖章):

 

法定代表人(签名):

 

     

 

 

 

 

 

Copyright @2016 版权所有:扬州工业职业技术学院   苏ICP备16057903号
地址:江苏省扬州市华扬西路199号扬子津科教园     TEL:0514-87433007     FAX:0514-87433107